Contoh Soal Evaluasi Pembelajaran

SOAL DAN JAWABAN EVALUASI PEMBELAJARAN

Tugas Ujian Tengah Semester (UTS)

Mata Kuliah : Evaluasi Pembelajaran

Dosen : Rahman Afandi, S.Ag., M.S.I

 

NAMA : AEP PURNAMA

NIM : 1323302020

FTIK-VI PBA-B

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PURWOKERTO

2016

SOAL

1.      True False

1.      Evaluasi adalah dalam bahasa inggris adalah evaluation,secara umum dapat diartikan sebagai proses sistematis untuk menentukan nilai sesuatu tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk kerja, proses, orang, ataupun objek berdasarkan kriterian tertentu.

Benar/Salah

2.      Menurut Wysong (1974) Evaluasi sebagai proses penilaian dengan jalan membandingkan antara tujuan yang diharapkan dengan kemajuan/prestasi nyata yang dicapai.

Benar/ Salah

3.      Dilihat dari maknanya, pengukuran, penilaian, dan evaluasi memiliki perbedaan arti dan fungsi. Akan teteai, semuanya tidak dapat dipisahkan di dunia pendidikan sebab memiliki keterkaitan yangerat antara satu dengan yang lainnya, yakni :

a.       Pengukuran dan penilaian merupakan dua proses yang berkesinambungan.

b.      Pengukuran  dilaksanakan terlebih dahulu, yang mengahsilkan skor dan dari ahsil pengukuran dapat dilaksanakan penilaian.

c.       Antara nilai dan evaluasi sebenarnya memiliki persamaan, yaitu keduanya mempunyai pengertian menilai atau menentukan nilai sesuatu. Di samping itu, keduanya merupakan alat yang digunakan untuk mengumpulkan data.

d.      Evaluasi dan penilaian lebih bersifat kualitatif. Hakikat keduanya merupakan proses membuat keputusan tentang nilai suatu objek.

Benar/ Salah

4.      Tujuan khusus evaluasi pembelajaran adalah :

a.       Mengetahui keefektifan dan efisiensi sistem pembelajaran baik tujuan, materi, media, sumber belajar, lingkungan maupun sistem penilaian.

b.      Untuk menghimpun bahan keterangan (data) yang dijadikan sebagai bukti mengenai taraf kemajuan anak didik dalam mengalami proses pendidikan selama jangka waktu tertentu.

Benar/Salah

5.        Dilihat dari jenisnya fungsi tes memiliki:

a.       Fungsi Formatif, yaitu untuk memberikan umpan balik (feedback) keapada guru sebagai dasr untuk memperbaiki proses pembelajaran dan mengadakan program remidial bagi peserta didik.

b.      Fungsi Sumatif, yaitu untuk menetukan nilai (angka) kemauan/hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran tertentu, sebagai bahan untuk memberkan laporan kepada berbagai pihak, penentuan kenaikan kelas, dan penentuan lulus tidaknya peserta didik.

c.       Fungsi diagnistik, yaitu untuk memahami latar belakang belakang (psikologis, fisik, dan lingkungan) peserta didik yang mengalami kesulitan belajar, yang hasilnya dapat digunakan sebagai dasr dalam memecahkan keulitan tersebut.

d.      Fungsi Penempatan, yaitu untuk menempatkan peserta didikdalam situasi pembelajaran yang tepat seperti dalam penentuan program spesialisai) sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik.

Benar/ Salah

6.       

-          Adanya kemungkinan untuk dapat dihimpunnya informasi, baik bersifat kuantitatif maupun kualitatif tentang hasil atau kemajuan pembelajaran yang telah dicapai, dalam rangka pencapaian program pembelajaran pada khususnya, dan program pendidikan pada umumnya.

-          Adanya kemungkinan untuk dapat diketahuinya relevansi antara program pembelajara dengan program pendidikan secara umum yang telah dirumuskan.

-          Adanya kemungkinan untuk dapat dilakukan usaha-usaha perbaikan, penyesuaian, dan penyempurnaan program pembelajaran yang dipandang perlu lebih berdaya guna, sehingga tujuan yang diinginkan akan dapat dicapai dengan sebaik-baiknya.

       Ini adalah Manfaat Evaluasi Pembelajaran.

Benar/ Salah

7.      Dalam ruang lingkup evaluasi domain hasil belajar memiliki 3 domain, yaitu :

a.       Domain Kognitif

b.      Domain Afektif

c.       Doamin Psikomotorik

Benar/ Salah

8.      Proses dan hasil belajar dalam runag lingkup evaluasi pembelajaran meliputi:

a.       Program pembelajaran

b.      Proses pelaksanaan pembelajaran

c.       Hasil pembelajarn

Benar/ Salah

9.      Teori Pengembangan Tes, meliputi :

-          Menentukan tujuan penilaian

-          Memperhatikan standar kompetensinya

-          Menentukan KD-nya (KD1 + KD+ KD3)

-          Tes :

Ø   menentukan materi penting/pemdukung KD: UKRK

Ø  Tepat diujikan secara tertulis/ lisan

Ø  Tepat : bentuk objektif, bentuk uraian

Ø  Tidak tepat : tes perubahan, kinerja, penugasan, hasil karya

-          Notes :

Ø  Pengamatan/ Observasi

Ø  Tes Sikap

Benar/ Salah

10.  Prinsip-Prinsip Prosedur Penilaian hasil belajar, yaitu :

a.       Dalam menilai hasil belajar, hendaknya dirancang sedemikian rupa sehingga jenis abilitas yang harus dinilai, materi penilaian, alat penilaian, dan interpretasi hasil penilaian.

b.      Penilaian hasil belajar hendaknya menjadi bagian integral dari proses belajar mengajar. Artinya, penilaian senantiasa dilaksanakan pada tiap proses belajarn mengajar sehingga pelaksanaannya berkesinambungan.

c.       Agar diperoleh hasil belajar yang objektif dalam pengertian menggambarkan prestasi dan kemamapuan siswa sebagaimana adanya, penilaian harus menggunakan bernagai alat penilaian dan sifatnya komprehensif (mencakup berbagai ranah, seperti kognitif, afektif, psikomotorik).

d.      Penilaian hasil belajar hendaknya diikuti dengan tindak lanjutnya.

Benar/ Salah  

2.      Mutiple choise (pil-gan)

1.      Yang termasuk Ruang Lingkup evaluasi pembelajaran komponen besar, yaitu :

a.       Domain hasil belajar

b.      Hasil pembelajaran

c.       Kecerdasan

d.      Kompetensi tamatan

2.      Dalam Sistem pemebelajaran memilki 3 komponen yaitu:

a.       Kognitif, afektif, psikomotorik

b.      Sikap, pengetahuan, keceradasan

c.       Program pembelajaran, proses pelaksanaan pembelajaran, hasil belajar

d.      Pengetahuan, pemahaman, analisis

3.      Kompetensi dasar mata pelajaran termasuk ke dalam :

a.       Sistem pembelajaran

b.      Penelitian berbasis kelas

c.       Proses dan hasil belajar

d.      Domain hasil belajar

4.      Manakah yang termasuk jenis evaluasi sasaran? Kecuali:

a.       Evaluasi konteks

b.      Evaluasi input

c.       Evaluasi hasil dan produk

d.      Evaluasi selektif

5.      Komunitas, komprehensif, objektivitas, kooperatif, dan praktis termasuk.........evaluasi pembelajaran?

a.       Jenis-jenis umum

b.      Prinsip-prinsip umum

c.       Syarat-syarat umum

d.      Syarat dan jenis umum

6.      Proses atau kegiatan untuk mengukur adn menilai kemampuan siswa dalam pembelajaran, baik pengetahuan, sikap, keterampilan untuk membuat keputusan tentang status kemampuan siswa adalah pengertian dari ...

a.       Evaluasi pembelajaran

b.      Evaluasi keagamaan

c.       Evaluasi pendidikan

d.      Evaluasi kesenjangan

7.      Proses yang mendeskripsikan peformance siswa dengan menggunakan suatu skala kuantitatif sedemikian rupa sehingga sifat kualitatif dari performance sisiwa dinyatakan dengan angka-angka, termasuk pengertian dari...

a.       Pendidikan pembelajaran

b.      Pengukuran pembelajaran

c.       Tujuan pembelajaran

d.      Kriteria pembelajaran

8.      Manakah yang termasuk tujuan khusus evaluasi ?

a.       Keefektifan dan efisiensi sistem pembelajaran

b.      Menghimpun bahan keterangan data yang dijadikan bukti mengenai taraf kemajuan anak didik

c.       Memberikan masukan untuk kemajuan pembelajaran

d.      Mengetahui proses pendidikan selama-lamanya

9.      Yang termasuk kedalam fungsi penilaian adalah...

a.       Formatif

b.      Sumatif dan diagnostik

c.       Seleksi dan penempatan

d.      Jawaban a, b, dan c benar

10.  Domain hasil belajar yang berupa domain kognitif adalah ...

a.       Pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis, dan evaluasi

b.      Sikap, keterampilan, kompetensi tamatan, kecerdasan,  perkembangan jasmani dan proses pembelajaran

c.       Kemauan menerima, menanggapi, menilai, organisasi

d.      Knowledge, Application, responding, organization, valuing, and evaluating

3.      Matcing (menjodohkan)

1.      Domain Hasil Belajar                                                        a. Kognitif

2.      Sistem pembelajaran                                                         b. Proses dan hasil belajar  

3.      Kompetensi Hidup                                                            c. Manfaat Penilaian guru

4.      Pengetahuan dan pemahaman                                           d. Program pembelajaran

5.      Knowledge                                                                        e. Prinsip Umum evaluasi

6.      Pemahaman                                                                       f. Praktis

7.      Karakteristik syarat Evaluasi Pembelajaran                      g. Comprehension

8.      Kontinuitas                                                                       h. Penilaian berbasis kelas

9.      Prinsip umum evaluasi                                                      i. Pengetahuan

10.  Memperoleh data tentang kemajuan siswa                       j. Validitas, Reliabilitas

Soal +

1.      Evaluasi adalah proses sitematis yang dilakukan untuk menentukan nilai tentang......berdasarkan kriteria tersebut

2.      Tujuan evaluasi pembelajaran adalah untuk menghimpun informasi yang dijadikan dasar untuk...

3.      Tes berguna sebagai alat untuk melakukan akreditasi, penguasaan dan...

4.      Fungsi diagnostik yaitu untuk memahami latar belakang...

5.      Fungsi tes dalam pembelajaran secara umum ada 2 macam yaitu...

6.      Evaluasi tidak boleh dilakukan secara insidental karena...

7.      Dalam evaluasi ada kata “insidental” maksudnya ...

8.      Domain Afektif adalah internalisasi sikap yang menunjuk ke arah...

9.      Analisis yaitu jenjang kemampuan yang menuntut peserta didik untuk...

10.  Hasil belajar terbagi tiga kelompok yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik, pendapat ini adalah menurut...

4.      Essai

1.      Apa yang anda ketahui tentang pengetian evaluasi pembelajaran ?

2.      Jelaskan apa perbedaan fungsi penilaian formatif, sumatif, diagnostik, dan penempatan !

3.      Setiap kegiatan pasti memilki manfaatnya, coba anda jelaskan manfaat dari evaluasi pembelajaran !

4.      Menurut Bloom, ada berapakah level kemampuan dalam domain Kognitif? Sebut dan Jelaskan !

5.      Dalam ruang lingkup evaluasi pembelajaran, ada yang namanya sistem pembelajaran, proses dan hasil belajar, dan penilaian berbasis kelas, masing-masing terbagi menjadi beberapa bagian, coba anda sebutkan dan jelaskan ada berapa bagian dari ketiga ruang lingkup diatas dengan singkat dan jelas !

JAWABAN...!!!

1. To Fool

1. B	6. B
2. S (Lessinger (Gibson, 1981: 374)	7. B
3. B	8. S  (sistem pembelajaran)
4. S (tujuan umum)	9. S  (Prosedur Pengembangan tes)
5. B	10. B

2. Mutiple choise (pil-gan)

1.      A	6.   A
2.      C	7.   B
3.      B	8.   C
4.      D	9.   D
5.      B	10. A

3. Matcing (menjodohkan)

1.      A                        6. G

2.      D                       7. J

3.      H                        8. E

4.      B                        9. F

5.      I                         10. C

1.      Tentang tujuan, kegiatan, keputusan, unjuk kerja, proses, orang ataupun objek.

2.      mengetahui taraf kemajuan, perkembangan, dan pencapaian belajar siswa, serta keefktifan pengajaran guru

3.      dan sertifikasi

4.      psikologis, fisik, dan lingkungan peserta didik yang mengalamikesulitan belajar, yang hasilnya digunakan sebagai dasar pemecahan masalah.

5.      sebagai alat ukur terhadap peserta didik dan sebagai alat ukur keberhasilan program pengajaran

6.      pembelajaran adalah suatu proses yang kontinu

7.      terjadi atau dilakukan hanya pada kesempatan atau waktu tertentu saja, tidak secara tetap atau rutin

8.      pertumbuhan batiniah dan terjadi apabila peserta didik menjadi sadar tentang nilai yang dierima, lalu mengambil sikap sehingga menjadi bagian dari dirinya dalam membentuk nilsi dsn menentukan tingkah laku.

9.      menguraikan suatu situasi atau keadaan tertentu ke dalam unsur-unsur atau komponen pembentuknya.

10.  Bloom

4.      Essai

1.      adalah Proses untuk menentukan nilai pembelajaran yang dilaksanakan melalui kegiatan pengukuran dan penilaian pembelajaran.

2.      Yaitu jika fungsi penilaian formatif untuk memberikan umpan balik kepada guru sebagai dasar perbaikan proses pembelajaran dan mengadakan program remidial bagi peserta didik, fungsi sumatif yaitu untuk menentukan  nilai  (angka) kemajuan hasil belajar peserta didik, dan unutk memberikan laporan ke berbagai pihak, penentuan kenaikan kelas, dan lulus tidak lulus. Fungsi diagnostik yaitu untuk memahami latar belakang (psikologi, fisik dan lingkungan) peserta didik yang mengalami kesulitan belajar. Dan fungsi penempatan yaitu untuk menempatkan peserta didik dalam situasi pembelajaran yang tepat seperti penentuan program spesialis sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik.

3.      Manfaat evaluasi pembelajaran adalah untuk dapat dihimpunnya informasi, baik yang bersifat kualitatif maupun kuantitatif tentang hasil kemajuan pembelajaran yang telah dicapai dalam rangka pencapaian program pembelajaran khususnya dan program pembelajaran umumnya. Untuk dapat diketahuinya relevansi antara program pembelajaran dengan program pendidikan secara umum yangtelah dirumuskan. Untuk dapat dilakukan usaha-usaha perbaikan, penyesuaian, dan penyempurnaan program pembelajaran yang dipandang perlu dan lebih berdaya guna, sehingga tujuan yang diinginkan dapat dicapai dengan baik.

4.      Ada 6 jenjang kemampuan, yaitu

1.      Level kemapuan (knowledge) : menuntut peserta didik untuk dapat mengenali atau mengetahui adanya konsep, prinsip, fakta atau istilah tanpa harus mengerti atau menggunakannya.

2.      Level Pemahaman (comprehension) : menuntut peserta didik untuk memahami dan mengerti terhadap materi pelajaran yang disampaikan guru dan dapat memnafaatkannya tanpa harus menghubungkannya dengan hal-hal lain.

3.      Level Penerapan (application) : menuntut peserta didik untuk menggunakan ide-ide umum, tata cara ataupun metode, prinsip dan teori-teori dalam situasi baru dan konkret.

4.      Level Analisis (alalysis) : menuntut peserta didik untuk menguraikan suatu situasi atau keadaan tertentu ke dalam unsur-unsur atau komponen pembentuknya.

5.      Level sintesis (synthesis)  : menuntut peserta didik untuk menghasilkan sesuatu yang baru dengan cara menggabungkan berbagai faktor. Hasil yang diperoleh dapat berupa tulisan, rencana, atau mekanisme.

6.      Level evalusi (evaluation) : menuntut peserta didik untuk dapat mengevaluasi suatu situasi, keadaan, pernyataan atau konsep berdasarkan kriteria tertentu.

5.      Sistem Pembelajaran terbagi 3 yaitu : Program pembelajaran, proses pelaksanaan pembelajaran, Hasil Pembelajaran

Proses dan hasil belajar terbagi 5: Sikap, pengetahuan dan pemahaman, Kecerdasan, Perkembangan Jasmani, Keterampilan.

Penilaian berbasis kelas ada 5 : kompetensi dasar Mata pelajaran, kompetensi rumpun pembelajaran, kompetensi lintas kurikulum, kompetensi tamatan, keterampilan Hidup.